• améliorer le discernement afin de mieux réfléchir par soi-même et avec les autres
• être plus habile pour gérer ses émotions
• structurer sa pensée, ses idées et la prise de parole

Cette manière d’enseigner et surtout d’accompagner dans le processus du développement des habiletés cognitives, sociales et émotionnelles s’identifie avec la création du lieu ou les dialogues permettent de créer des relations entre les idées et entre les personnes, là où s’inscrit l’interrelation et l’interdépendance qui donne du sens à la relation à soi-même et aux autres, puis ultimement, à la vie qu’on mène.

Les rencontres visent, notamment, à développer des attitudes pour les participants, permettant de résoudre par eux-mêmes des situations problématiques reliées à des thématiques qu’ils souhaitent aborder. C’est aussi la création de lieux d’échanges et de dialogues où la possibilité de s’approprier les outils de la pensée se déploie sur 3 grands axes reliés à la pensée critique (le discernement), attentive (à soi-même et aux autres) et créative (miser sur des solutions).

Ajoutons que ce processus ne se résume pas uniquement à l’exercice des habiletés cognitives. En effet, le dialogue qui se développe suscite une dynamique qui favorise un accroissement de la sensibilité aux relations interpersonnelles et l’acquisition d’un juste sens des proportions conduisant à faire la part des choses entre ses propres besoins et aspirations et ceux des autres.